‘Odio escolar’ (junio/julio, 2005) expone las conclusiones de
un poco acertado estudio sobre los estudiantes de las madrazas de Pakistán
(…) Los autores insisten en que hay un máximo de 200.000 alumnos.
Sin embargo, el ministro de Asuntos Religiosos, Affairs Ejazul Haq, afirma
que son un millón. Los sindicatos de esos colegios, por su parte, dicen
ser 13.000 centros, que imparten clases a entre 1,5 y 1,7 millones de niños,
aunque tienen razones para inflar sus números. Pero incluso el directorio
de madrazas de 2003 del Ministerio de Educación paquistaní indica
que su número pasó de 6.996 en 2001 a 10.430 en 2003. Es poco
probable que el alumnado no haya crecido si lo hacía el número
de centros.
Los autores fundamentan su análisis en tres fuentes cuestionables:
el muy controvertido censo de 1998, encuestas domésticas que no fueron
concebidas ni llevadas a cabo para obtener datos de la escolarización
en las madrazas y censos educativos locales realizados por los investigadores
en sólo 3 de los 102 distritos. Concentrarse en las áreas rurales
lleva a confusión, porque las madrazas son un fenómenos predominantemente
urbano (…) Nadie sabe cuántos alumnos asisten a estas escuelas en
Pakistán, porque el Gobierno nunca ha puesto en práctica un programa
para inscribirlos
Robert Templer
Director Programa sobre Asia
International Crisis Group
Nueva York, EE UU
Respuesta de Tahir Andrabi:
La información sobre las inscripciones en las madrazas pueden, y deben,
someterse al mismo escrutinio que otros datos educativos. Nosotros proporcionamos
cálculos que se basan en los datos públicos disponibles y metodologías
estadísticas consolidadas. Los números de Robert Templer no cumplen
estos requisitos. No está claro cómo llega el ministro de Educación
a sus cifras, y el "directorio de madrazas" al que se refiere no es público.
Templer argumenta que nuestro análisis se apoya en "fuentes cuestionables".
Esta acusación es incorrecta. El censo de población de 1998 es
la fuente primaria de los cálculos demográficos y el principal
documento empleado para configurar las circunscripciones electorales (…)
Las tendencias que se observan en el padrón en cuanto a escolarización
confirman las impresiones de otros analistas. Por otra parte, las tres rondas
de la Encuesta Doméstica Integrada de Pakistán que hemos empleado
son las principales fuentes para documentar el nivel de escolaridad en el país.
Los sondeos nacionales se llevan mucho tiempo utilizando para obtener estos
datos, y no vemos necesario crear encuestas especiales para el ámbito
de las madrazas.
Cuando Templer afirma que "concentrarse en áreas rurales lleva a la
confusión" puesto que "las madrazas son un fenómeno fundamentalmente
urbano", interpreta mal nuestro estudio. Cuatro de cada cinco fuentes de información
de la investigación representan tanto poblaciones rurales como urbanas,
y hemos encontrado resultados similares en los cuatro. Según él, "nadie
sabe cuántos alumnos asisten a estas escuelas en Pakistán", pero
aun así, International Crisis Group ha llegado a afirmar que "un tercio
de los niños paquistaníes escolarizados asisten a madrazas".
Este cálculo está basado en un error de transcripción
y excede 10 veces la cifra real.
‘Odio escolar’ (junio/julio, 2005) expone las conclusiones de
un poco acertado estudio sobre los estudiantes de las madrazas de Pakistán
(…) Los autores insisten en que hay un máximo de 200.000 alumnos.
Sin embargo, el ministro de Asuntos Religiosos, Affairs Ejazul Haq, afirma
que son un millón. Los sindicatos de esos colegios, por su parte, dicen
ser 13.000 centros, que imparten clases a entre 1,5 y 1,7 millones de niños,
aunque tienen razones para inflar sus números. Pero incluso el directorio
de madrazas de 2003 del Ministerio de Educación paquistaní indica
que su número pasó de 6.996 en 2001 a 10.430 en 2003. Es poco
probable que el alumnado no haya crecido si lo hacía el número
de centros.
Los autores fundamentan su análisis en tres fuentes cuestionables:
el muy controvertido censo de 1998, encuestas domésticas que no fueron
concebidas ni llevadas a cabo para obtener datos de la escolarización
en las madrazas y censos educativos locales realizados por los investigadores
en sólo 3 de los 102 distritos. Concentrarse en las áreas rurales
lleva a confusión, porque las madrazas son un fenómenos predominantemente
urbano (…) Nadie sabe cuántos alumnos asisten a estas escuelas en
Pakistán, porque el Gobierno nunca ha puesto en práctica un programa
para inscribirlos
Robert Templer
Director Programa sobre Asia
International Crisis Group
Nueva York, EE UU
Respuesta de Tahir Andrabi:
La información sobre las inscripciones en las madrazas pueden, y deben,
someterse al mismo escrutinio que otros datos educativos. Nosotros proporcionamos
cálculos que se basan en los datos públicos disponibles y metodologías
estadísticas consolidadas. Los números de Robert Templer no cumplen
estos requisitos. No está claro cómo llega el ministro de Educación
a sus cifras, y el "directorio de madrazas" al que se refiere no es público.
Templer argumenta que nuestro análisis se apoya en "fuentes cuestionables".
Esta acusación es incorrecta. El censo de población de 1998 es
la fuente primaria de los cálculos demográficos y el principal
documento empleado para configurar las circunscripciones electorales (…)
Las tendencias que se observan en el padrón en cuanto a escolarización
confirman las impresiones de otros analistas. Por otra parte, las tres rondas
de la Encuesta Doméstica Integrada de Pakistán que hemos empleado
son las principales fuentes para documentar el nivel de escolaridad en el país.
Los sondeos nacionales se llevan mucho tiempo utilizando para obtener estos
datos, y no vemos necesario crear encuestas especiales para el ámbito
de las madrazas.
Cuando Templer afirma que "concentrarse en áreas rurales lleva a la
confusión" puesto que "las madrazas son un fenómeno fundamentalmente
urbano", interpreta mal nuestro estudio. Cuatro de cada cinco fuentes de información
de la investigación representan tanto poblaciones rurales como urbanas,
y hemos encontrado resultados similares en los cuatro. Según él, "nadie
sabe cuántos alumnos asisten a estas escuelas en Pakistán", pero
aun así, International Crisis Group ha llegado a afirmar que "un tercio
de los niños paquistaníes escolarizados asisten a madrazas".
Este cálculo está basado en un error de transcripción
y excede 10 veces la cifra real.
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